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小學生“書香伴我行”讀書活動總結

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發表于 2020-1-2 14:56:40 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
莎士比亞曾經說過:書籍是全世界的營養品.生活里沒有書籍,就好像沒有陽光,知慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。讀書對于一個學生成長的作用是不言而喻的,為了使學生對讀書有濃厚的興趣,愛讀書,樂讀書,在書中汲取營養,開闊眼界,豐富自己的文化底蘊。一學期來,結合本班實際,班級開展了以“書香伴我行”為主題的一系列讀書活動,讓書香浸潤孩子們的心靈,讓閱讀點亮孩子們的人生。

一.營造書香氛圍—“班級圖書角”

??班級是學生每天所在時間最長的一個場所,班級里任何一處的布置都將對學生產生潛移默化的影響。一跨進二一的教室,一個擺放整齊的書架“班級圖書角”便展現在我們眼前,上面是孩子們捐獻的書目,以及從學校圖書室里借來的書,旁邊有一份班級閱讀借書記錄表,圖書角讓學生們每天走進教室都能在書籍中開啟新的一天—與書為伴。每天午讀時,認真負責的圖書管理員就會組織同學秩序井然地排隊借閱書籍,靜心、舒心,這時教室中似乎流淌著濃濃的書香味。

二、開展豐富多彩的班級活動

在營造好班級氛圍的同時,我更多地是思考把學生引到閱讀道路上來。如何激勵學生的閱讀興趣呢?

1、在班級閱讀氛圍中,通過平時開展的活動來引導學生。如班級每月要進行“班級閱讀之星”評比活動。這項活動由班主任統一組織,通過學生的自我推薦、小組內的推薦,然后結合一個月以來的閱讀數量和閱讀卡的完成情況來評定。

2、充分利用每天的午讀時間。我和學生們盡情、精心地閱讀。遇到書中好的句子和畫面,學生們都會把它畫起來,結合自己豐富的想象,圖文并茂地繪畫自己的作品。在我給學生們講有趣的故事時,一個個靈動的小腦袋都趴在了桌子上認真地聆聽著,聽著那樣津津有味,甚至有時學生們會隨著故事的情節而或悲或喜,我們都完全陶醉其中了。我們不僅讀,還要進行每月的讀書交流,做好讀書記錄卡。另外我們還組織全班同學將自己喜歡的書向大家推薦,并且分享自己的推薦理由,從而形成好書大家讀,讀好書、好讀書。

3、建立好書交換站:

(1)同學與同學之間、我們班與平行班之間建立了“好書交換站”,定期舉行“好書換著看”的活動。比如:我們二年級3個班級每個月班級之間相互交換圖書,大家一起分享換著看,也進一步增進了班級之間的友誼。

(2)本學期每個學生向班級捐獻兩本圖書,實踐了“捐兩本書看百本的活動”,這不僅充實了班級的圖書角,而且學生和學生之間的書也可以交流著看。

4、倡導親子共讀

良好的家庭閱讀環境給孩子們創造了一個良好的閱讀氛圍,父母身體力行和孩子同讀一本書,跟隨著書中的人物或喜或悲。讀后,他們或評價書中人物,或暢談自己的感受。

5、開展豐富多彩的實踐活動:

圍繞12月學校開展的課前演講三分鐘主題,我們班積極開展了豐富多彩的實踐活動,如:每天上課之前雷打不動的“課前三分鐘演講”,學生們要提前準備自己的演講內容,這既是對閱讀內容的再現,又是一次語言表達的練習。

三、養成良好的讀書習慣

俗話說:“不動筆墨不讀書”。為了督促孩子們的閱讀,使他們養成一種良好的閱讀習慣,我要求我們班的學生每天晚上閱讀半小時,在閱讀記錄卡上寫出自己所讀書中積累的好詞好句,剛開始,有一些學生不太適應,一個多月的習慣養成,學生慢慢地養成了一種良好的讀書習慣。

四、堅持每天與經典為友

每天的早讀,是我和學生們一起誦讀經典—《論語》的時候。從一開始吞吞吐吐的逐字逐句的教讀,到學生們個個的熟能成誦,每一次的進步都是我和學生們的成長歷程。學生們從中不僅積累了許多生字詞,從而也傳承了中華優秀傳統文化。

書香裊裊浸潤童心,一路伴隨孩子們的成長。一學期來,在書的陪伴下,我欣喜地看到一張張書寫端正、美觀的讀書卡,一次次精彩的讀書交流,一場場聲情并茂地演講,慢慢地,我們班的孩子們愛上了閱讀。書如一座燈塔,指明了孩子們前進的方向;書如一葉小舟,帶領孩子們在知識的海洋里乘風破浪;書如一架云梯,帶領孩子們沖向人生的巔峰。我堅信:只要孩子們堅持不懈地閱讀下去,閱讀一定會點亮孩子們美好的人生!
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