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小班公開課《甜津津的河水》活動反思

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樓主
發表于 2019-12-26 10:46:33 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
今天上了人生第一節“公開課”,雖然只是日常的推門課,也只有君君老師一人聽,但是提前沒有通知便被聽課,有一種“丑媳婦總要見公婆”的感覺。這一次活動不僅親身體驗到了這么多有經驗老師的壓力,也感受到了教案轉化為活動之間存在著很多的學問。由于經驗的缺失,鍛煉的機會還不夠多,既要克服緊張的情緒按照自己的教案流程進行活動,又要照顧到孩子們的臨場反應,還要照顧到孩子們的紀律,使我覺得自己的眼睛不夠用。雖然順利的結束了,但是自己的課卻存在很多問題,經過同君君老師和玲玲老師的交流,接收到了很多寶貴的意見,也受益匪淺。我整理了一下主要的幾個問題,以便在以后的上課中不斷提醒自己的不足。

1.活動流程還算清晰,但是提問過于細碎且冗長,不能很好的引導幼兒。對于語言故事來說不能想提問什么就提問什么,要將問題向想要孩子達到的目標去引導。而我的提問卻過于細碎,講一句提問一句,這就有些畫蛇添足了,以后對于問題的設計應該更加的精益求精。

2.活動難點沒有在課堂上解決,使幼兒對棒棒糖放進水里會溶解這一科學現象還不是很清楚。這一原因可能是我在提問時問題還不夠細,想當然的以為幼兒會知道,有點粗心大意了。如在教師講述完故事時可以再多設計幾個問題,如:棒棒糖放進水里為什么會變得甜甜的呀?(引出棒棒糖融化在水里了),這個問題是一個關鍵的問題,可以解決幼兒對難點的理解,我卻疏忽了,實在很不應該。

3.目標不夠明確。對于一個活動,首先就是要明確目標是什么。對于此次活動來說我的目標是想讓孩子們學會分享,但是在組織活動中我卻一直在為孩子們解釋“融化”這個詞語,但卻沒有用相應的教具幫助孩子理解這個詞語,這不僅導致了活動目標的偏離,也讓整節課的重點偏離。

3.備課不充分,導致時間超時。

俗話說:“機會永遠都是留給有準備的?!卑堰@句話放在我們的教學中也一點都不為過。只有準備好了活動的一切東西包括用到的每一個課件、要說的每一句話,才能真正的把這個活動組織好,真正的幫助到幼兒,真正的展示出自己。此次活動組織雖然備了過程卻沒有備中間的細節,這就導致了因為緊張問了許多不必要的問題,浪費了許多時間,導致超時,這是個非常失敗但卻能完全避免的問題。

總之,整個活動上下來最大的感受是與幼兒的互動隨多卻不精,重難點不突出,平淡無奇。雖然知道幼兒是學習的主體,一切教學活動要以幼兒為中心,要和他們多進行雙向的互動,但是在具體實施起來卻發現這不是一件容易的事情,這需要教師精心的策劃,在備課時不僅要備流程,更是要反復的去設計在活動中所說的每一句話。最后,我還體會到在設計環節時應時時想著這一環節對幫助我解決重難點有沒有實質的幫助,如果沒有就應去掉,由于經驗不足、準備不充分、對教案本身想得還不夠周到,所以出現了很多問題,我會引以為戒,在今后會多加提醒自己。最后感謝幫助我的老師們,正因為有了你們我才能夠明細自己的問題與不足,及時改正。
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 樓主| 發表于 2019-12-26 10:58:58 | 只看該作者
盧昭燁四一班大學路小學
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